本報記者 王文隆
  “我認為,‘完整的人’就是能夠擺脫物質占有欲和世俗功利對人的‘異化’,和諧而全面地發展自身,真實地瞭解自身和世界,並能為社會創造出新的價值的人。”
  10月24日下午,恰逢長郡中學建校110周年,在教育部中學校長培訓中心於長沙舉辦的“培養完整的人”——鴻鳴教育思想研討會上, 長郡中學校長盧鴻鳴的演講引發數百位來自全國各地的優秀中學校長和旁聽家長、學生的陣陣掌聲。
  “教育的原點就是要培養完整的人”
  建於1904年的長郡中學,110年來,為國家和社會輸送了8萬多名優秀畢業生,從這裡走出了著名美學家蔡儀、音樂家呂驥等一批名家,走出了13位院士; 高考升學率連續19年領跑湖南,近8年有387名學生被清華北大錄取,僅今年就有70多名學生考入清華、北大,學生在高中數、理、化、生、信息學五科奧賽中獲得全國聯賽一等獎744次。
  在日趨激烈的教育競爭中,百年長郡何以纍纍碩果,持續領跑中學之林?這源於長郡“培養完整的人”的教育理念!
  “長郡培養的‘完整的人’:一是擁有健全的體魄和健康的心理,有強烈的求知欲,善於學習;二是具有崇尚自由和獨立、善於審美、公平與正義等人文素養,擁有崇尚理性、認同多元、強調實踐和重視客觀事實等科學精神;三是具備履行公民權利與義務的品格與能力和為國家、為社會擔當的責任意識、責任能力;四是正確認識自我、社會和世界的關係,能在本體論、認識論和價值論中正確辨析”天、人、物、我“的關係。”盧鴻鳴說。
   從“只只螞蟻捉上樹”
  到“只只螞蟻爬上樹”
  20世紀90年代初期,長郡中學用一句湖南俗語“只只螞蟻捉上樹”來形象表達追求全體學生成材的教育理想。
  “近年來,我們把‘只只螞蟻捉上樹’升級為‘只只螞蟻爬上樹’,也就成為長郡中學培養”完整的人“的理論和實踐中一個重要的組成部分。”盧鴻鳴說,“把‘只只螞蟻捉上樹’修改為‘只只螞蟻爬上樹’,從‘捉’到‘爬’的這一字之改,是我們教育理念發生的變化,從‘教師教’到‘學生學’,讓學生對世界充滿主動的求知欲,對自身的發展充滿自覺,讓他們主動地完成自我完善,成長為‘完整的人’。”
  在這一教育思想的指導下,盧鴻鳴和他的團隊建立了《長郡中學學生綜合素質評價方案》、《長郡中學教師績效考評方案》,以學生綜合成長度作為評價師生的標準,改變了過去扼殺學生個性的標準化教育評價模式。學校還創新地開出了152門自選型課程,組成“選修課超市”供學生根據自己的個性、愛好自由選擇,有效引導學生各具特色、多樣化、充滿靈性地發展。
  先進的教育思想催生強大的教育生產力。長郡中學的發展態勢,讓與會者由衷感嘆。  (原標題:“只只螞蟻爬上樹”)
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